刘磊  男   06021108班

个人团队成长与团队合作心得评价

在移动见习之余，把这学期的作业重新看了一遍，再回首，时光如白驹过隙，仿佛眨眼间，一学期已然过去。在成长与团队课程认识了很多同学，不同年级，不同专业，不同性别，也认识了在工大很有个性的陈彦老师，更重要的是接触了不同的思想，理念。自我认识，自我期待，自主学习，自我防御机制等等一系列的对自我的关注开始走入我的生活，或许是在过程中不断完善体系，或许是新的体系建立，那些理论概念模糊了，接受了一些，拒绝了一些，改变了一些，影响着生活得点滴。

最初是计划混混日子即可，但是在班长这个责任下，在一次次生动的课程吸引下，这学期，一次课程也没有落下。总体上，是有收获的。这个收获不好用言语表述，用单位计量，但是却又肯定存在着，作用于生命。

一位数学老师能够去引领学生去关注自我，去通过自主学习，去改变自我，甚至改变社会，这很难得。更难得是在整体社会忽略“意义学习”的学习的时候，选择坚持。这条道路上的伙伴在增加，也会减少，也许有同学有时间安排，不能参与课程，但是那一点点关于“自我关注”的理念已经种下。这条道路应该是曲折，又是有意义的。

高源  男

个人成长与团队合作课程总结

这是一门很实用的课，我觉得在中国特别需要这么实用，让人受益匪浅的课。老师精心备课，同学们的思考，交流，达到了很好的教学境界。上课的同学真的都在思考，积累，成长。

刘筱凡 女

课程评价

这门课程是我在大学中觉得真正获益良多的一门课程，老师精心准备，学生全心参与，互动和沟通做得较好；老师扮演了一个启发与引导的领路人的角色，而不是照本宣科式的高高在上的权威者；学生也凭自己的实际行动融入进来，感受到自己的进步和成长。

马佳弘 男 06010409

个人成长与团队合作课程评价

下学期愿意继续坚持参与此课程。且在时间不冲突的情况下，将参与野外训练课程和公益活动。

这个学期我因同学推荐，本着接受新思想的目的，报名参与了此课程。

在这个学期里，课程的主要内容是围绕着“认识自我”展开的。课程中思路清晰、针对性强、经常引发并十分尊重同学们的发言和相关争论。

一直以来，我认为人是物质、信息和思想的结合一体，人需要不断补充它们，例如：吃饭。但是这是最基础的，没有灌输信息的物质是就成了摆设，没有思想则没有对信息的处理能力，也就不会使个体和群体进一步发展。例如人的成长：小时候，家长总说多吃长大个；上学了，家长督促我们用功读书；进入社会以后，世事教育我们凡事要三思而后行。

如今读书、看报、看电视、上网等很多方式加快了信息和思想的传播速度。而从各种媒体上得到的思想的深刻程度是远不及面对面的交流的，其中集体讨论又是最有效。在这一学期中，老师提供了很多发起集体讨论的引子来引发讨论。在参与讨论的过程中我接受了很多新的思维方式。

关于这学期课的中心“认识自我”，我认为“认识自我”是要循序渐进的。那么在这个学期里，如果能够更清楚的认识到一些自我的特性，我认为这就是收获。我认为我是有收获的。

记得有一节课老师让写“你是谁？”，我经过思考后，随手写了“马佳弘”。老师一共让写了三遍，我写了三遍“马佳弘”。想在课上有限的时间中写清楚自己是谁，实在不可能，这需要和人接触，让人体会自己是谁。经过这个学期，我在我是谁的问题上有了进一步的认识，在“马佳弘”的基础上我认识到“马佳弘”是通过接受新思想来强化自己的，当然我只能说，我是“马佳弘”，将来是被新思想强化过的“马佳弘”。

于是我认为，其实老师并不是在问“你是谁？”，而是问“你如何将现在的你变成将来的你？”这可能就是“认识自我”的目的——如何强化自我。